Уважаемые обучающиеся, родители и педагоги!

Мы рады приветствовать вас на странице психолого-педагогической службы МБОУ "Первомайская СОШ"!

Наша служба работает в образовательном пространстве МБОУ "Первомайская СОШ" Алатырского муниципального округа Чувашской Республики. Ее отличает особая атмосфера доброжелательного отношения к детям и взрослым, взаимопонимания и сотрудничества.

Надеемся, что здесь вы найдете полезную для себя информацию, сможете задать вопросы на интересующие темы и получить ответы на них.

Считаем важным элементом нашей информационной стратегии – оперативно, доступно и последовательно информировать вас о деятельности психолого-педагогической службы  и планах на будущее.

Желаем Вам приятного знакомства с нашей деятельностью. Мы открыты для общения и приглашаем к сотрудничеству!

Направления  работы:

1. Психопрофилактика направлена на успешную адаптацию учащихся 1-х, 5-х  классов, переориентацию родителей с неконструктивных форм общения с детьми на конструктивную, решение проблем низкой учебной мотивации, суицидального, антисоциального и девиантного поведения учащихся, а также профилактику табакокурения, употребления алкоголя и ПАВ, психопрофилактическую работу с рискогенными классами выявленными в результате социально-психологического тестирования.

2. Психолого-просветительское направление решает задачи повышения психологической компетентности  субъектов образовательных отношений, формирование общей психологической культуры. Психолого-просветительское направление включает в себя участие в тематических педсоветах, психолого-педагогических семинарах, проведение занятий с родителями в «Школе будущего первоклассника», участие в проекте «Школа для родителей», проведение тематических родительских собраний, классных часов и занятий, размещение актуальной информации на сайте школы, организацию и проведение проекта «Семья – начало начал» в школе.

3. Диагностическое направление определяет готовность первоклассников и будущих первоклассников к обучению в школе, степень адаптированности учащихся 1-х, 5-х х классов  к новым социально-психологическим условиям школьной жизни, уровень мотивации, тревожности, самооценки и психологического климата в 4-х классах,  сформированность УУД у учащихся 1-4, 5 классов, личностные особенности, профориентационные интересы и склонности учащихся 9-11 классов, уровень учебной мотивации, стремление к получению знаний или оценок в подростковых классах,  особенности психического развития учащихся девиантного поведения, особенности личности и форм поведения отдельных учащихся или групп учащихся по запросу учителей, родителей, администрации школы. В рамках данного направления также проводится социально-психологическое тестирование обучающихся в целях раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ, проводимого БОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Минобразования Чувашии и социально-психологическое тестирования лиц, обучающихся в 7-11 классах на предмет раннего выявления несовершеннолетних, склонных к суицидальному поведению.

4. Индивидуальное консультирование помогает  решать задачи коррекции мотивационно-ценностных установок, нарушений адаптации к школьной жизни, личностных дисгармоний и выявлению направлений для дальнейшего развития личности; оказанию помощи в мобилизации скрытых психологических ресурсов обеспечивающих самостоятельное решение  возникающих проблем, коррекции родительской позиции по отношению к ребенку и эмоционального фона внутрисемейных межличностных отношений, а так же к оказанию помощи в решении проблем профессионального самоопределения, внутригрупповых и межличностных отношений.

5. Коррекционно-развивающая работа  создает  психолого-педагогические условия для более полного личностного  интеллектуального и творческого развития учащихся на каждом возрастном этапе (снижение уровня дезадаптации в 1-х, 5-х классах, повышение уровня мотивации и снижение неуспеваемости во 2-х и 3-х классах, социально-психологическая, мотивационная, интеллектуальная и волевая подготовка будущих первоклассников к школе, повышение уровня мотивации и самооценки, снижение уровня тревожности и гармонизация психологического климата в 4-х и в подростковых классах,  а также индивидуальные или групповые коррекционно-развивающие занятия  по запросу учителей, родителей, администрации школы).

6. В экспертно-методической работе главным является экспертиза учебно-воспитательного процесса, оказание организационно-методической помощи участникам образовательного пространства.

7. Задачей социально-психологического направления является не только расширение связей с родительской общественностью и социальными партнерами образовательного пространства, но и взаимодействие и взаимовыгодное сотрудничество с ними, участие в различных муниципальных мероприятиях, акциях, круглых столах, посвященных психологическим проблемам  и задачам духовно-нравственного воспитания детей, составление отчетов, социального паспорта школы для ПДН, КДН, органов опеки и других структур отдела образования администрации Алатырского МО Чувашской Республики.

           Информация для родителей о половом воспитании

• Памятка о половой неприкосновенности несовершеннолетних для родителей

  Памятка для родителей о половой неприкосновенности и половой свободы несовершеннолетних

  Информация для педагогов

  Ранние проблемное(отклоняющее) поведение

• Профилактика употребления табака
  Алгоритм работы с гневом

  Информация для родителей

  1_Социально_психологическая_дезадаптация.pdf

  2_Раннее_проблемное_отклоняющееся_поведение.pdf

• 3. Рискованное поведение.pdf
  4_Суицидальное_самоповреждающее_поведение.pdf
  5_Аддиктивное_зависимое_поведение.pdf
  6. Агрессивное поведение.pdf
  7. Делинквентное поведение.pdf
  Навигатор профилактики.pdf
  Памятка к инфографике.pdf
• Психолого-педагогический консилиум (ППк)

Психолого-педагогический консилиум (ППк)

• Психолого-педагогический консилиум (ППк) образовательного учреждения — это форма совместной деятельности специалистов, направленная на комплексную оценку особенностей развития, возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся.
  

  Цель деятельности консилиума — разработка системы психолого-педагогической помощи обучающимся, имеющих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. 

  Задачи ППк:

  • организация и проведение комплексной психолого-педагогической диагностики обучающегося с использованием современных диагностических методик; 
  • выявление детей, нуждающихся в дополнительных специализированных условиях и помощи со стороны различных специалистов для успешной адаптации и обучения;
    
  • определение характера, продолжительности и эффективности психолого-педагогической, коррекционно-развивающей помощи в условиях образовательной организации; 
  • подбор дифференцированных психолого-педагогических технологий сопровождения, необходимых для коррекции недостатков развития и реализации программы сопровождения; 
  • содействие созданию специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ и инвалидностью в соответствии с заключением ПМПК; 
  • отслеживание динамики развития ребёнка и эффективности реализации программ коррекционно-развивающей работы; 
  • координация и согласование межпрофессионального взаимодействия и планов работы по сопровождению обучающихся.

  В состав ППк могут входить опытные педагоги, педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи. Общее руководство деятельностью консилиума обычно возлагается на руководителя образовательной организации. 

  Рекомендации педагогам

  Приказ

  Положение о ППк
• Служба медиации
• Приказ и положение о школьной службе медиации